围绕本科科研教学中心工作，秉承服务教师发展，进一步探索教师专业发展道路，提高培训质量和水平，努力建设一支师德高尚、充满活力的高素质专业化教师队伍。本年度工作计划如下：
（一）实行教师分类培养，完善教师教学能力培训体系
进一步完善新教师岗前培训、青年教师导师制、研修培训管理等文件，健全教师培训程序，实现对教师的分层分类培养，谋划构建教师教学能力发展的终身体系。
（二）培育校本培训团队
中心立足学校实际，全力培育打造具有本校特色的师资培训课程及培训团队，依托“双师双能基地”和“名师工作室”项目开展相关工作。10名校本培训专家走上讲台为教师授课。
（三）创新教师培训模式
创新培训机制，主动了解学院需求，继续开展专业化定制培训项目；在新教师岗前培训、全国高校教师网络课程培训、国内研修交流培训、国外研修交流等常规性工作中寻求突破，调动教师参与积极性。
（四）规范比赛流程和内容，提升教学大赛水平
根据近年来国家、省本科高校青年教师课堂教学大赛的要求，结合参赛体会和学校历届讲课比赛组织经验，开展第十四届青年教师讲课比赛、微课大赛、说课大赛等。规范比赛流程，加大赛前训练力度，进行赛前集训，全面提升教学比赛水平。
（五）注重课堂实践，继续开展教师研修交流活动
选拔学校骨干教师赴国内高水平大学研修交流，围绕教学方法与教学策略、教学设计、信息化教学等专题，采用工作坊等形式进行实战演练，理论结合实践，引领更多教师积极投身课堂教学改革。
（六）重视科研生产质量培训
根据学校实际情况和质量目标要求，组织质量体系人员开展培训，进一步丰富培训手段、完善激励机制，加强督促监察体系运行的力度，提高质量体系人员的质量意识和参与主动性。
二、积极开展教师发展研究工作
（一）深化教学改革，积极推进教学研究与建设工作。结合省教育厅关于开展教师发展研究课题的相关政策支持，鼓励和支持教师积极开展教学研究与改革。
（二）结合省教育厅“双师双能型”教师培养培训基地认定工作，开展“双师型”教师队伍建设的探索，派青年教师深入企业一线进行实践锻炼，重在培养教师职业素养、职业技能，掌握新技术、新设备、新工艺、新方法，全面提高教师教学、科研能力。
（三）加强名师工作室建设，将示范引领工作落到实处。依托省级“名师工作室”建设项目，加强工作室自身建设，同时利用工作室的引领作用，争取新增2个省级名师工作室。
三、加强质量建设，提升教学质量
（一）继续开展新教师试讲、认证工作，把好课堂教学入口关。组织开展新教师试讲及认证考核工作，并对考核结果进行公示，对通过认证的教师颁发《授课资格证书》，逐步实现认证考核过程管理的标准化、规范化。
（二）进一步完善本科教学质量优秀奖评选办法，做好本科教学优秀质量奖评选工作。充分调动教师的教学积极性，鼓励教师投身于教学一线工作、教学改革与研究工作，对教学工作中业绩优良，授课质量高的任课教师进行奖励。
四、加强中心条件建设
（一）整合优质资源，积极开展工作，积极申报并获批相关省级教师发展项目，扩大中心的示范辐射作用。力争获批省级教师教学发展示范中心。
（二）建立中心资料库，丰富教学资源。购买、订阅与教师教学发展相关的期刊、报纸和书籍，丰富加强中心的文化和内涵建设，打造助力专业成长的教师之家。
（三）推进教师发展平台建设工作，完善青年教师成长电子档案库。充分依托网络平台，促进教师专业成长，实现校内外交流互动，并通过数据管理，进一步充实“青年教师教学成长电子档案库”，跟踪和动态考察青年教师教学发展与成长过程，最终为全面建库奠定基础。
教师教学发展中心
2019年1月2日
