校属各有关单位：
新教师岗前培训是落实立德树人根本任务的关键举措，是帮助教师树立现代教育理念、掌握教育教学规律、提升教学科研能力的重要保障，更是建设高素质专业化创新型教师队伍的战略基础。为深入贯彻《教育部关于加强新时代高校教师队伍建设的指导意见（2023年）》关于“完善教师发展体系，健全分层分类培训机制”的要求，落实《吉林省教育厅关于深化高校教师教学能力提升工程的实施意见（2024年）》“构建全覆盖、全过程、全要素的教师培养体系”的工作部署，切实加强新教师职业发展基础能力建设，特制定2025年新教师岗前培训实施方案。
一、培训范围
1.2024-2025学年新入职的专任教师、专职辅导员、实验员；
2.近两年未参加、或未完成岗前培训的上述类型教师；
3.需要重新进行教学能力认证的转岗教师。
二、培养目标
通过系统性、规范化的岗前培训，使新教师尽快达到“四基四能”标准，以便更好地适应新环境和新角色，更好地履行岗位职责。
1.基本素养：树立“四有”好老师理念，培育教育家精神；
2.基本理论：掌握高等教育学、心理学核心理论框架；
3.基本规范：熟悉教学管理制度与师德师风要求；
4.基本技能：具备教学设计、课堂组织、学业评价能力；
5.教学胜任力：能独立完成课程开发与教学实施；
6.科研发展力：能开展基础性教学研究与学术探索；
7.职业适应力：能快速完成角色转换与团队融入；
8.持续发展力：能制定科学的职业发展规划。
三、培训方式
1.岗前培训与学院工作相结合、两不误；
2.线下集中培训，每周3-4次课，多为下午。
四、培训内容及学时
新教师岗前培训采取“省级统培+校本特训”双轨制培养模式，总学时不低于110学时。
（一）省级统培（40学时）
由吉林省高等学校师资培训中心组织实施。每年惯例8月份进行，具体时间另行通知。
1.必修课程：高等教育学 （8学时）
高等教育心理学 （8学时）
高等教育法规 （6学时）
高校教师职业道德修养 （6学时）
2.专项讲座：科研专题讲座 （6学时）
教学专题讲座 （6学时）
（二）校本特训（70学时）
由学校教师教学发展中心组织实施。每年3月份至6月份。具体时间按照《2025年新教师岗前培训课表》执行，课表按周发布。
1.开班第一课 （ 2学时）
2.模块一：师德师风模块 （ 6学时）
3.模块二：管理规章模块 （ 8学时）
4.模块三：教学素养模块 （30学时）
5.模块四：科研学术模块 （15学时）
6.模块五：教学演练模块 （ 9学时）
五、培训内容预览
培训模块 |
课次 |
培训主题 |
学时 |
开班仪式 （2学时） |
1 |
校长开班第一课 |
2 |
模块一 师德师风 （6学时） |
2 |
校史校情·精神传承 (后接参观校史馆、大珩展览馆) |
2 |
3 |
师德师风 |
2 |
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4 |
转变角色、融入理工，成为一名优秀教师 |
2 |
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模块二 管理规章 （8学时） |
5 |
本科教学规范与管理制度 |
2 |
6 |
人事制度及职称评定/职称评审与聘期考核制 |
2 |
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7 |
财务管理制度 |
2 |
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8 |
科研项目管理制度 |
2 |
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模块三 教学素养 （30学时） |
9 |
大学教师如何备课及教案的设计 |
3 |
10 |
课堂教学的策略与方法 |
3 |
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11 |
课程思政的教与学 |
3 |
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12 |
教学的有效评价与实施 |
3 |
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13 |
AI赋能教育教学的思考与实践 |
3 |
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14 |
基于Deepseek的教学场景应用 |
3 |
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15 |
有效教学结构BOPPPS |
3 |
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16 |
板书的设计 |
3 |
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17 |
智慧教学工具与互动教学（超星学习通/雨课堂） |
3 |
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18 |
教学研究课题的选题与设计 |
3 |
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模块四 科研学术 （15学时） |
19 |
国家自然基金项目申报书撰写 |
3 |
20 |
社科基金项目申报书撰写 |
3 |
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21 |
高水平学术论文的撰写与发表 |
3 |
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22 |
高层次人才项目申报 |
3 |
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23 |
国防类科研项目申报 |
3 |
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模块五 教学演练 （9学时） |
24 |
教学技能、教学规范、教学实施等 |
9 |
结业仪式 |
培训情况汇报、成果展示汇报。考核合格者颁发《岗前培训结业证书》。 |
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考勤要求 |
1.考勤管理使用学习通APP。建立学员班，每次课二维码、手势码、位置码、数字码签到方式随机，由教发工作人员现场公布。 2.前四个模块全员必修，满勤23次61学时，合格不少于18次50学时；模块五满勤2次共计9学时，要求准入教师必修、合格不少于5学时，其他教师免修。
教学实践演练部分：8学时，共2次，要求准入教师必修，至少完成1次4学时，其他教师免修。
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（一）考核机制
实行“四维联动”考核机制，建立培训电子档案：
1.学习参与度（20%）：随机签到方式 + 动态签到码考勤
2.过程表现度（30%）：设置课堂互动、小组研讨等观测点
3.成果完成度（30%）：包括教学设计、微课视频等作品
4.发展提升度（20%）：培训前后教学能力测评对比
（二）基础教学能力考核
参加课堂教学准入的教师须进行基础教学能力考核，考核形式为：
（1）根据拟讲授课程需提交一节课的教学设计撰写方案。
（2）录制一节20分钟左右的微课，微课内容要求：讲述内容知识点完整、教学环节设计合理、视频清晰声音洪亮，录制需保证教师本人及教学手段（教学手段包括：黑板、白板、白纸等，不可使用多媒体课件）均出现在视频中，格式MP4。
（3）提交方式：培训结束后，将教学设计和录制的微课报送教师教学发展中心邮箱：jfzx@cust.edu.cn（提交材料标注：学院+姓名）。中心组织专家对提交材料进行评分，考核合格后，由中心颁发基础教学能力合格证书。
（三）质量保障
1.建立“三总结”机制：每日培训即时总结、周学习成效总结、结业综合学习总结
2.实施“双导师”制：为每位新教师配备学科导师+教学导师
3.推行“成长档案”：完整记录培训期间的学习轨迹与发展数据
（四）证书准入
1.参加校本特训考核合格获得《岗前培训结业证书》者，方可报名参加吉林省岗前培训的省级统培。
2.参加课堂教学准入考核的教师，须获得《岗前培训结业证书》和《基础教学能力合格证书》后，方可进入课堂教学准入的后续环节。
七、本方案自发布之日起实施，由教师教学发展中心负责解释与修订。培训期间将根据实际情况动态优化课程安排，确保培训质量与实效。
