为提升新入职教师的教学技能，更好地将教学理论与教学实践相结合，按照我校2022年新教师岗前培训方案，学校教师教学发展中心（以下简称中心）于5月30日至6月4日开展了2022年度新教师微格教学演练。来自各学院49名新教师参加了本次演练活动。按照理工、人文社科类共分成8个小组，16名指导教师团队由教学名师、督导组成员、讲课比赛获奖者组成。根据防疫要求，本次演练活动以线上方式进行。

微格教学是一种利用现代化教学技术手段来训练教师教学技能的系统方法。在较短的时间内(10-20分钟)，完整呈现教学过程，并把教学过程摄制成录像，课后再进行分析，使练习者获得大量的反馈信息。微格教学是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

演练前，中心把微格教学演练的基本程序和要求对新教师进行了简单介绍。各组新教师通过腾讯会议按顺序在线讲授15分钟左右的教学片断，讲授完毕，指导教师就教学设计、教学内容、课堂表现、教学反思、教态、板书等诸多方面对新教师进行点评，同伴之间通过观摩会互相提出改进建议。另外，通过对自己教学录像的反复观看，新教师对自己教学中的薄弱环节有了深刻认识，并进行针对性地训练和改善，第二次演练时新教师的总体水平较第一次有了明显提高。在反复“实操—演练—评价”过程中新教师教学能力快速提升，根据他们的总体表现，每个小组选出2-3名基础教学能力优秀教师。

新教师们对微格训练环节感慨颇多，来自经济管理学院的陈苗老师认为：在为期1周2次的微格教学训练中，自己很好地将“BOPPPS模组”应用到课堂内容的讲解中，在不断完善课程“导入、教学目标、前侧、参与式学习活动、后侧、小结”每个环节的过程中，体会参与式教学的魅力。

来自光电工程学院的林博宇老师说：“微格训练让我们在真正站上讲台之前就有机会通过视频的回放看到自己讲课的全过程，让富有经验的老师为我们点评。小组互评的方式一方面加强了大家的交流，同时也促进了相互之间的学习。”

物理学院的李博超老师在培训心得中写到：“为了这十五分钟，我反复练习，然而展示过程中依旧不尽如人意，这是以学生的身份在讲台下坐了十几年的我从未想象到的事情。本次训练让我更加明确上好一堂专业课的标准，以及如何有针对性的改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。”

为期一周的微格训练紧张而又充实，本次训练通过专家点评、同伴评价与回看视频的方式，帮助新教师规范与改进课堂教学，提升综合教学能力，为他们即将走上讲台打下坚实的基础。中心希望青年教师们通过演练及其他环节的培训，获得更快更全面地进步，我们会履行好职责，为助力教师教学技能的提升与职业生涯的发展而努力。