6月10日至12日，长春理工大学 2026 年新教师岗前培训“BOPPPS有效教学设计与实操演练工作坊”在东校区西配智慧教室顺利举行。60 名新教师学员、6 名TDW-FDW培训师、5 名FDW持证见习引导员、7 名ISW持证观摩员齐聚一堂，以“三管齐下”的创新模式完成了为期三天的沉浸式教学技能演练。这是我校首次将教学技能国际认证ISW培训体系内核引入新教师岗前培训，标志着校本教师发展工作迈出突破性一步。
今年，学校对新教师岗前培训的校本特训方案进行了系统性升级，校本特训实施了 110 学时，包括师德师风、管理规章、教学素养、科研学术、教学演练五大模块。其中教学演练模块总计实施了 56 学时，演练路径按照“平台技术实操-AI工具运用-教学模型内涵-课堂教学演练”阶梯递进式设计。平台技术实操 24 学时由学堂在线、超星、智慧树三大平台的讲师助教团队对 2026 级新教师的所有专任教师进行全覆盖实操培训，AI工具运用 8 学时由国际信息学会（中国）教育信息化专业委员会副秘书长、北京师范大学王珏全覆盖实操带练，教学模型演练 24 学时由武汉全力行团队引导实施。
最引人注目的改革在于：首次面向新教师专任教师全员实施BOPPPS工作坊。过去，ISW培训体系相关课程仅面向极少数骨干教师，而今年学校将这一含金量极高的国际认证教学技能培训内核全面引入新教师岗前培训环节。60 名新教师学员分 6 组同步演练，每组配备国际认证引导师，实现了从“精英培养”到“批量赋能”的跨越。
与此同时，本次工作坊还同步推进了校本培训师候选人关键队伍的建设—5 名FDW持证教师以“见习引导员”身份夯实教学技能引导基本功，7 名ISW持证教师以“观摩员”身份重温BOPPPS核心要义。精心组织一次工作坊，同时锻炼 3 类教师：新教师收获BOPPPS核心技能、F证教师收获夯实引导机会、I证教师收获证书升级路径，三管齐下，极大加速了校本培训师的养成进程。
本次工作坊由教师教学发展中心调研遴选，特邀国内ISW培训领域资深团队—武汉全力行ISW国际认证团队承担培训任务。六位培训师全部具备ISW国际认证资质。
张胜全，武汉轻工大学教师发展中心原主任、首席培训师，TDW高级训练师。
覃晶晶，武汉轻工大学教师发展中心培训师，TDW高级训练师。
王丽丽，武汉华夏理工学院普通话测试站副站长，武汉全力行跨校教师发展团队ISW国际认证引导师。
刘江蓉，武汉轻工大学教师发展中心培训师，FDW引导师。
何春艳，哈尔滨学院副教授，武汉全力行跨校教师发展团队ISW国际认证团队FDW引导师。
邹红利，武汉轻工大学教师发展中心培训师，FDW引导师。
本次工作坊引入国际广泛应用的BOPPPS有效教学模型，以“理论学习+微型教学+反馈循环”为核心链条，三天日程环环相扣、层层递进。
首日，培训师系统讲解BOPPPS六环节设计逻辑并作示范微课展示，帮助学员理解“导入引兴趣→目标定方向→前测诊学情→参与激互动→后测验效果→总结固所学”的闭环育人价值。当晚，学员在引导员指导下完成初步课程设计。
次日,进入“初阶实操”。6 组学员在 6 间教室同步开展第一轮 10 分钟微型教学演练，每位教师登台讲授后，接受引导师和组内同伴的结构化反馈，从教学目标是否可测量、导入是否自然衔接、互动设计是否面向全体，到课堂指令是否清晰、时间分配是否合理等，一针见血、逐条打磨。一组 10 人，即每人每天均能以讲授者或反馈者的身份深入打磨固化理解 10 遍。
第三日,进入“进阶锤炼”。学员根据反馈意见修改教学设计后二次登台演练。经过两轮“实践-反馈-优化-再实践”的循环淬炼，课堂节奏明显紧凑，师生互动更趋自然，BOPPPS框架从纸面方案真正内化为执教能力。
三天高强度集训，带给新教师的不仅是教学技能，更是一次教学观念的深层转变。“以学生为中心”成为全体学员的共同领悟。
“好的课堂，不是教师演得多精彩，而是学生学得多主动。”一位学员在感言中写道，“分模块的精准计时不是约束，而是科学规划课堂。当教师忍住‘全盘托出’，把思考、试错、表达的机会还给学生，课堂反而更有生命力。”
多位学员提到，第二天的“初登场”尤为难忘——在模拟授课中暴露出目标模糊、互动不足等问题，引导师精准点评后，第三天根据修改意见二次打磨再上台，“能真切感受到自己的进步”。正如一位新教师感慨说：“干了才知道问题，知道问题才知道如何改进。”
来自体育专业的排球课教师分享道：“以往排球课堂多侧重动作示范与反复练习，教学环节较为单一。借助BOPPPS模式重新梳理课堂流程，从趣味导入、前置检测到互动练习、课后测评，每个环节目标更清晰，让体育课更高效、更生动。”
“它像一张清晰的路线图，帮助我从‘教过’转向‘教会’。"一位学员用这句话概括了三天的收获。“备课不再‘凭感觉’了，现在用前测摸清学情，再用参与式学习设计互动，课堂气氛明显活跃。”
还有学员将BOPPPS的价值延伸至课堂之外：“BOPPPS已化为上乘内功，未来教学、写材料、生活、演讲中都将具备此逻辑。”
培训师的专业投入也让学员深受感动。“引导员老师的点评一针见血”“全哥和晶晶老师的悉心指点”“丽丽老师默默付出”“追风老师带着我们每个模块打磨”——这些名字频繁出现在学员感言中。与此同时，学员之间的同伴互评也被反复提及为“最直接的成长来源”，不同学科的碰撞带来了多视角的课程审视。
本次工作坊的圆满收官，也意味着我校校本培训师队伍建设步入了快车道。60 名新教师在BOPPPS框架下完成了从“站上讲台”到”站稳讲台”的关键一步；5 名FDW见习引导员在全程跟组引导中积累了宝贵的引导经验；7 名ISW观摩员则重温核心要义，为即将开展的FDW教学技能引导员工作坊做好了充分预习，接下来，6月14日—17日，FDW教学技能引导员工作坊即将接续启动。
从“骨干专属”到“全员覆盖”，从“引团队干”到“自己团队干”，长春理工大学的教师教学发展正走出一条本土化、可持续的师资培养新路。
